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株洲新闻网:连续考了的两年任务驱动型题型高考作文怎么写?看株洲名师来支招

株洲新闻网综合12月15日讯(编辑/谭筱)父亲在高速公路上开场打电话,女儿微博举报。对于这件事,“元芳,你怎么看?”这是2015年高考全国新课程卷I语文作文题。这种题型,专家称之为“任务驱动型材料作文”。据称,2016年高考语文全国卷也是同样题型的作文。那么,连续考了的两年任务驱动型题型高考作文该怎么写?12月13日下午,在株洲市教师培训中心、株洲市教科院主办,株洲南方中学语文学科基地承办的高中作文教学研讨会上,两位名师就着重“解答”了这个问题。

研讨会分两项议程,株洲八中傅琼和老师给高三学生上《任务驱动型材料作文写作指导》,株洲二中谭红根老师主讲《任务驱动型作文的特点及备考策略》主题讲座。

怎么写?就事论事,析事明理,

连思维路径都教给你

傅琼和老师的作文指导课从试题回放入手:“父亲老陈在高速公路上开场打电话,女儿小陈微博举报。一时赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上的事你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。”

傅琼和为学生一步步解析试题。从“你怎么看?表明态度,阐述看法”一些关键语来看,文章类型应该为议论文,并注重学生个性化的思考和表达。“请给小陈、老陈或是其他相关方写封信”,这一点意在针对材料,就事说理,不能脱离所选方任意写作,围绕核心事件“女儿举报父亲”,阐述看法,体现思考。接下来就是选好角度,确定立意,采取书信格式开始作文了。

就事论事无话可写怎么办?有学生提出任务驱动型作文“凑字数”是一大难题。傅老师立马甩出前不久出现的网络热词“蓝瘦香菇”让大家一起讨论——对于网络热词的传播,你持什么观点?请阐述你的看法和理由。

“心理需求是多样化的”“传统文化需要新的内容注入”“文化(汉字)原本就在不停发展”“文化需要与时俱进,兼收并蓄”……赞同方的理由非常充分。而对网络热词说“不”的更多:“要保持中华文化的纯洁性”“网络热词只能在生活中使用,不能演变成文字”“速成的东西往往速朽”“关注网络的人群毕竟只是少数,网络热词使用范围窄”“没有文化积淀的东西,生命力不长久”……还有“中间派”说:“对于网络热词也要批判性继承,有眼光地辨别,不能一概否定。”

根据同学们的讨论,傅老师又适时与大家探讨任务驱动型作文的思维路径。即分析材料、透析原因、论述危害、联系现实、提出办法、发出呼告。

一节课下来,同学们收获了满满的信心,从来不会写议论文的小编我也受益匪浅。

怎么教?了解任务驱动型作文特点,

就事说理,适度拓展

谭红根老师讲座中解释了“任务驱动型作文”的概念和特点。他说,任务驱动型作文,就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令,就事论事,集中精力论清说透,呈现出思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题,即完成任务。任务型指令着力发挥试题引导写作任务的功能,增强写作的针对性和对象感,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

任务驱动型作文特点如下:情境化,创设真实情境,激发写作欲望;针对性。呈现对立问题,立意多元角度;限制性,发出任务指令,增强写作限制;思辨性,重视立德树人,注重探究思辨。

谭老师还谈及传统型材料作文和任务驱动型材料作文的比较,他认为,在说理要求方面,传统材料作文一般是从材料理出话题或观点后,脱离材料纯议话题,而任务驱动型作文则就事论事,呈现思维的深化;从说理范围来看,前者广泛议论,但没有一点说深议透,后者集中精力论透一点;说理态度上,前者简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说,后者入情入理不偏激,是深入的理由阐述、开放的文明交流。

谭红根老师强调,明确并完成写作任务是“任务驱动型”作文的第一要务!

如何写好高考作文?

这个问题,傅琼和老师给出了几点温馨提示。多阅读,多读时评文,培养感悟能力;多积累,关注环保、教育、娱乐、科技等;多思考,多辩论,善思辨,培养理性思维;多写作,多练笔、练段,作文限时训练;多练字,勤练书写,保证卷面整洁清晰。

谭红根老师称,高考语文突出体现高考内容改革方向,坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向,从而体现学生语文的核心素养。所以老师们作文教学中要多从学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象入手,精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学。


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